対話的な学習者の状況の5段階

第1段階
- 対話に参加する意識が希薄
- 自分の考えが持てていない
- 語るに足る体験や考えを持っていることに気づいていない
- 傍観者的な態度の子どもたちが多い
第2段階
- 発言力のある子が数多く発言している
- 発言者は自分本位で、共創意識が希薄である
- 自分の考えを持ちはじめている
- 伝える自信はなく、自己表現しない子たちもいる
第3段階
- 自分の伝えたいことを伝えられる
- 相手の伝えたいことを聴き取り、対話できる
- 一定の結論が出ると、とどまってしまう
- ときには少数者の切り捨てや、結論を急ぐ集団浅慮が起きてしまう
第4段階
- 参加者が主体的に参加できている
- 受容的雰囲気の中で内省的な探究ができている
- さまざまな意見・感覚・体験が出され、論議が広がっていく
- 意見や感想が絡み合わず、深まってはいかない
第5段階
- 参加者全員が当事者意識・共創意識を持っている
- 多様な見解・対立などのズレを生かすことができる
- さまざまな見解や感想を分類・整理しつつ、解や智慧を共創していくことができる
- 新たな問いを発見し、次々と知的世界を探求していく